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  • 評選學科帶頭人的聽課活動總結

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    發表于:2021-02-01 14:04:03

    第1篇:評選學科帶頭人的聽課活動總結

    前段時間,我們積極參加了礦區組織的“評選學科帶頭人”的聽課活動,雖然我校沒有教師參賽,但是大家學習的熱情很高,都進行了認真的聽課記錄,本周三我們又圍繞那天所聽的課,結合當前的語文教學改革,進行了研討??梢哉f置身于課堂教學中,看到各位老師氣定神閑,信手拈來,不僅讓我連聲贊嘆,這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師們先進的教學理念,嶄新的教法,靈活多樣的教學手段,聲情并茂、自然大方的教態,風趣幽默的教學風格,變化多端的多媒體課件,這些都給我留下了深刻的印象和啟迪?,F將聽課心得總結如下:

    1、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的優質課后,我認為他們對教材的把握都有其獨到之處,但都能抓住題眼,或是抓住重點句段,一步步的深入語言文字內部。

    2、駕馭課堂的教學能力很高,獨具匠心,精心設計,從學生出發去備課,根據自身特點,根據教材,設計教法、學法,擁有了自己的教學風格。

    3、注重啟發式教學,讓學生主動學。新課程標準要求讓學生成為學習的主體,教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。例如谷鳳利老師在上《珍珠鳥》時,通過轉述,把文章換成大珍珠鳥的角度,讓學生來復述課文,由此激發學生的創造力;其次,注重引導學生朗讀。大部分老師都非常注重指導學生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會情感的基礎上去讀,并且對讀的要求也不盡相同,例如:彭琳娜老師教學《月光曲》這課時,就通過學習指名讀、配樂讀、齊讀、示范讀等多種方式,充分體會了貝多*情感變化,層次非常清晰。

    4、扎實的語文基礎的學習?!墩Z文課程標準》強調一定要扎扎實實打好語文的基礎。這是我們語文教學傳統的優勢,決不能放棄。語文課程改革只能加強基礎,然后追求創新。決不能放棄我們好的傳統,片面追求“創新”。本次課堂教學老師基本都注重了語文學習的基礎,進行了扎扎實實的語文基礎學習。例如識字教學采用多種方法識字,使得識字、取得了較好的效果,既體現了基礎,又體現了創新。閱讀教學注意了一定量地讀的訓練,比較注意朗讀方法的指導。學生聽話和說話訓練,注意讓學生掌握方法。

    教師能夠準確地把握教材內容,沒有出現遠離文本進行過度發揮的現象,注重教材資源和學生資源的挖掘和運用??偟脕碚f,通過這次聽課,它豐富了我們的教學經驗和教學方法,給我們的教學工作帶來了很大的幫助。聽課是教師的必修課,是教師成長的一條捷徑。今后我們將通過這條捷徑獲得更多的教學經驗,更好地完成教學工作。

     

    第2篇:小學聽評課的活動總結

    自20xx年xx月xx日起,我校開展了為期兩個月,涉及8個學科72位老師的隨堂課聽評課活動,現將本次活動中表現出的優點、成績以及有待改進的問題進行總結,與各位老師共勉。

    一、關于教師素質。

    從課堂教學的過程和效果來看,我校一線老師具備良好的學科素養和業務能力,教學態度認真,有很多好的經驗值得總結推廣,希望老師們能多看到自己的長處和優點,在課堂教學、教研活動中表現出更多的自信。這里,對老師們的課堂教學提出幾點要求:

    1、各學科教師都有責任關注學生習慣的培養,要求學生寫字要做到三個一,即“一尺一寸一拳頭”,讀書時要拿起課本,坐下時屁股占據椅子面的前二分之一,椅子擺放的位置不能影響起立,站起回答問題時身體站直,到臺前匯報更要態度大方,聲音響亮。

    2、班班通等電子設備的使用要更加熟練,不要因*作不當占用課堂上寶貴的教學時間。網上的課件要根據自己班級的實際情況進行修改,不能生搬硬套。

    3、低年級的任課教師要學習使用簡潔有效的指令組織課堂,對各種課堂常規活動進行必要的訓練,使學生能自覺自動完成各種活動(如開火車、小組匯報、停筆聽講等),節約課堂上的寶貴時間。

    4、個別老師的粉筆字、普通話水平還有待提高,要為學生做表率,自己首先要過關。除語文學科外,其他學科教師不注意板書設計,或者沒有板書,或者板書條理混亂,在備課時一定要提前考慮到。

    二、關于教學準備。

    課堂上,絕大多數老師都能認真做好課前準備,充分利用電子白板,或使用班班通網絡資源,或使用自制課件,各種文字材料、圖片、音頻視頻資源的恰當使用使課堂充滿樂趣和活力。如冉莉老師的英語課,學生通過課件中的連連看、聽錄音選圖片等游戲鞏固對單詞的掌握,學生參與積極*很高。

    有的老師使用生活中的物品為學生創設情境,提供練習的素材,如張建珍老師的英語課,把教材中出現的各種玩具拿到教室中,既有助于學生很快地掌握抽象的單詞,又可以讓學生邊表演邊練習對話交流,一舉兩得。

    還有的老師自己動手制作教具,如郭豫老師制作的動物折紙、錢麗麗老師繪制的*墨魚,給學生做出了很好的示范作用,還能成為激勵學生的獎品,深受學生的喜愛。

    三、關于教材處理。

    教學是個*化的工作,教師在實施教學活動時要充分發揮自己的主觀能動*,對教材選用的教學內容可以根據實際情況進行適當地刪減和調整。比如三年級語文《檢閱》這篇課文內容就不夠真實,老師可以另行補充描寫兒童童年生活的文章供學生閱讀。很多老師還是嚴格按照教材的編排方式進行教學,能對教材進行重新整合、深入挖掘的還比較少。

    很多教師在教學中能創造*地選取生活化素材,創設學生喜聞樂見的問題情境。如吳雪磊老師的體育課,結合雅安地震事件進行障礙跑練習,學生無形中受到了團結互助的思想教育;王偉華老師的數學課,創設了師生投籃比賽的情境,激發起學生探究的欲望,一步步地揭示出平均數的意義;荊迎佳老師的音樂課,設置到音樂小屋做客的情境,用過關的形式突破教學難點,學生學得很開心。

    四、關于課堂評價。

    課堂上,評價能起到激勵、導向的作用。聽課過程中,我們發現教師進行教學評價時存在一些問題,需引起注意:

    1、教師的評價除了關注結果,還要關注到學生學習的態度和習慣。

    2、教師的評價要具有針對*,不但告訴學生做得好或不好,還要指出好在哪里或問題在哪里,讓所有的學生都知道該向哪個方向去努力。

    3、對具有爭議的問題或學生一時難以掌握的部分,教師可通過延時評價給學生留出充足的時間去自己思考、判斷。

    4、教師對學生的進步要表現出發自內心的關注,表揚的方式可多樣,如加分、發貼畫、鼓掌等。針對不同年齡的學生采用的方法可以有所區別,焦淑美老師對具有平等、*意識的六年級學生采用擊掌、握手的方式表達認同,效果就很好;而低年級的孩子對全班同學“棒,棒,你真棒”的稱贊和豎起的大拇指就很受用。

    五、關于學習方式。

    新課標提倡“自主、合作、探究”的學習方式,很多老師都能在課堂上組織學生進行小組合作,如交流課前搜集的資料、相互檢查學習內容的掌握情況、合作練習對話朗讀、交流對問題的不同見解等等,這種學習方式能使每個學生都參與到學習活動中來,力求使教學最大限度地面向每一個學生。需要注意的是,課堂上要留給學生充足的合作學習時間,不能蜻蜓點水做做樣子;教師對于合作過程要進行指導,對合作效果要有所評價,有意識地培養學生的合作能力。

    從課堂上看,如何培養學生的探究能力還有待于老師們進一步研究。學習新知識就不要害怕學生犯錯,錯了也不要急著告訴學生*,有些問題可以提前布置下去讓學生試著做一做,也可以留待課后讓學生有時間好好想想。題目剛打出來就要學生說*,一個學生說出*就認為全體學生都已經掌握,這樣的教學難免會讓差生越來越多。

     

    第3篇:公開課聽評的活動總結

    秋風習習,秋高氣爽,興華學校又迎來了一年一度的校級公開課聽評課活動,在本次活動中,各位授課教師都做了精心的準備,為我們呈現了一節節各具特*,不拘一格的課堂,讓孩子們和聽課的老師們在迷人的畫面中,在優美的音樂聲中,在老師聲情并茂的解說中,解讀文本,感受文本傳達的情意,真是大有收獲!現將本次活動的點滴心得總結如下。

    一、課件制作精心,緊扣文本主題,那精*的畫面傳達著各種各樣的信息,有的活潑,有的優美,有的慘烈,有種身臨其境的感覺。

    比如在聽陳薇老師的《巨人的花園》時,開首的幾張唯美至極的四季圖畫一下子就把我們拉進了課文中描述的魅力花園中;在聽陳清華老師的《地震中的父與子》時,最后出示的有關災難來臨時,父親如何救護子女的慘烈場景,再加上老師深情款款的解說,讓在場的每一位無不潸然淚下!在聽劉健老師的《鯨》時,幾張有關青島極地海洋館的海洋生物的圖片那么直觀那么形象地展現在我們面前,讓孩子們對即將要學習的課文產生了的濃厚的興趣,并激發了他們強烈的學習欲望。

    二、教師的語言極具感染力,有時讓人捧腹大笑,有時讓人潸然淚下。

    比如張文靜老師的《伯牙絕弦》一課,張老師的語言如涓涓流水娓娓道來,整堂課都使人沉浸在她所渲染的濃濃氣氛當中,讓人留戀,讓人回味!在出示伯牙來到故地不見知音時的短歌一首,老師至情至深的朗讀再加上凄美的音樂,仿佛我們也來到了這片天地,讓人不免心懷感傷,悲從心來。再比如全自珍老師的《桂花雨》,整節課有濃濃的花香,有迷人的美景,有優美的詩歌,,有醉人的音樂,有生動形象的煽情語言,還有濃濃的思鄉情,如詩如畫,繪聲繪*,時刻給人以美的享受和愛的熏陶。

    三、游戲的穿*極大地活躍了課堂氣氛,給課堂增添了很多活力,同時也放松了孩子們疲憊緊張的神經。這在一年級的課堂中表現極為突出。

    另外給我印象最深刻的還有房老師的一堂讀書交流會,她站在一個相當高的理論高度,為我們呈現了一節新型的別具特*的意義深遠的公開課,有讀書益處的傳授,有閱讀方法的指導,還有閱讀興趣的激發,與其說給孩子上了一堂好課,不如說給老師們提供了一次學習的寶貴機會,真是太棒了!

    當然再好的課也有它自身的缺點,我們在聽完每一節后都會做認真地評課,揚長避短,多多吸取別人成功的經驗,爭取讓各自的教學水平有更快的提高,感謝這些*勤而優秀的老師,為我們提供這么多學習的機會!我會更加努力,爭取做得更好!

     

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